Bilderbücher sind uns allen ein Begriff – Wie viel Theorie hinter deren didaktischem Aufbau steckt, allerdings ganz und gar nicht! Diese Wissenslücke füllt für uns Lukas Dodeschal. Nach seinem Grundschullehramtsstudium betrachtet er nun in seiner Promotionsarbeit das Verhältnis von Fiktion und Metafiktion in Bilderbüchern und die Auswirkung davon auf Grundschüler. Kinder entdecken schon sehr früh die eigene Fantasie, so wird beispielsweise der Holzklotz zum Auto. Allerdings ist die Metafiktion, also das sich selbst der Fiktion des Geschehnisses bewusst werden, ein viel komplexerer Schritt. Lukas stellt die These auf, dass der bewusste Bruch mit der Fiktion und das Einbauen von metafiktionalen Elementen in Kinderbüchern dazu führen kann, dass Kinder besser lernen wie sie Texte abstrahieren – Eine wichtige Kompetenz im Zeitalter der Informationsflut.
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Bilderbücher sind uns allen ein Begriff – Wie viel Theorie hinter deren didaktischem Aufbau steckt, allerdings ganz und gar nicht! Diese Wissenslücke füllt für uns Lukas Dodeschal. Nach seinem Grundschullehramtsstudium betrachtet er nun in seiner Promotionsarbeit das Verhältnis von Fiktion und Metafiktion in Bilderbüchern und die Auswirkung davon auf Grundschüler. Kinder entdecken schon sehr früh die eigene Fantasie, so wird beispielsweise der Holzklotz zum Auto. Allerdings ist die Metafiktion, also das sich selbst der Fiktion des Geschehnisses bewusst werden, ein viel komplexerer Schritt. Lukas stellt die These auf, dass der bewusste Bruch mit der Fiktion und das Einbauen von metafiktionalen Elementen in Kinderbüchern dazu führen kann, dass Kinder besser lernen wie sie Texte abstrahieren – Eine wichtige Kompetenz im Zeitalter der Informationsflut.
Wikipedia: Literaturwissenschaft
Uni Saarland: Basiswissen Literaturwissenschaften (PDF)
Uni Duisburg: Metafiktionalität
Springer Psychologie: Klassische Kommunikationsmodelle (PDF)
Uni Stuttgart: Literarische Selbstreflektivität (Dissertationsschrift, PDF)
Lehrerfortbildung BW: Theoretische Ansatzpunkte zur Fiktionalität
Uni Leipzig: Fiktionskompetenz und ihre Bedeutung fĂĽr das Textverstehen (Masterthesis, PDF)
Wikipedia: Illokutionärer Akt
Uni Saarland: Einführung in Pragmatik und Diskurs – Sprechakte (PDF)
Uni Potsdam: Linguistik – Einführung in die Pragmatik – Sprechakte (PDF)
Uni Bremen: Mit Bilderbüchern in die Lesewelt – Anregungen zur Sprachföderung in der KiTa (PDF)
Uni Hamburg: Konfliktlösungen in Bilderbüchern
Zeit: “Wenn Geschichten zerfallen” – Postmoderne Bilderbücher
Deutschlanfunk: Experimentierfreudig und provozierend – moderne Bilderbücher
Die Darstellung von Tod und Trauer im Bilderbuch (Dissertationsschrift, PDF)
Uni Kiel – Lexikon der Filmbegriffe: “Vierte Wand”
Filmstarts: “Wenn der Held einfach mal das Publikum anquatscht”
Pädagogische Hochschule Freiburg: Methode des lauten Denkens
Zeitschrift für ökonomische Bildung: “Lautes Denken” als qualitative Methode
Uni Koblenz: Theorie der geistigen Entwicklung nach Piaget (PDF)
LMU MĂĽnchen: EinfĂĽhrung in die Entwicklungspsychologie (PDF)
Kinderundjugendmedien.de: Rezension “Chester” von Melanie Watt
Wikipedia: Aufklapp-Bilderbuch
Uni Bamberg: Ăśberblick zu literaturwissenschaftlichen Methoden (PDF)
Bundeszentrale für politische Bildung: “Was sind Fake News?”
Pedocs Open Access Erziehungswissenschaften: Medienkompetenz – Kompetenz für neue Medien (PDF)
Michael Ende: Jim Knopf der LokomotivfĂĽhrer
Die Kinderjury vom Leipziger Lesekompass 2019
wird ergänzt
Eleonore Freier
Fabian Link
Liska Niederschuh
Tristan MĂĽller
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Ein Podcast des AK Uni im Kontext
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