Im vielzitierten "Lehrmethodenkoffer" findet sich immer öfter auch Audio-on-Demand. Verteilt ĂŒber die Lernplattform, die Webseite des Fachbereichs, gelegentlich sogar via Spotify. Was sollten Lehrende beachten, wenn sie ihre Studierenden per Podcast "lauschend lernen" lassen? Was finden die Studierenden selbst wichtig? Darum geht es in dieser Folge von "Science goes Podcast".
Im vielzitierten "Lehrmethodenkoffer" findet sich immer öfter auch Audio-on-Demand. Verteilt ĂŒber die Lernplattform, die Webseite des Fachbereichs, gelegentlich sogar via Spotify. Was sollten Lehrende beachten, wenn sie ihre Studierenden per Podcast "lauschend lernen" lassen? Was finden die Studierenden selbst wichtig? Darum geht es in dieser Folge von "Science goes Podcast".
Im Zentrum steht die explorative Studie zum auditiven Lernerfolg von Lukas Hömmen. Der Titel seiner Bachelorarbeit im Rahmen der Technical Education im Fachbereich Holztechnik an der Leibniz UniversitĂ€t Hannover heiĂt "QualitĂ€tskriterien von Podcasts in der universitĂ€ren Lehreâ und muss noch durch umfangreicherere Studien bestĂ€tigt werden. Die Ergebnisse sind aber jetzt schon interessant, weil sie Lehrenden gute Hinweise geben, worauf sie im Audio achten sollten, damit das Gesagte hĂ€ngen bleibt. Auch Wissenschaftspodcaster*innen können davon profitieren.
Die in dieser Episode genannten Quellen sind:
Der Online-Audio-Monitor zum Online-Audio-Monitor
ARD-ZDF-Onlinestudie zur ARD-ZDF-Onlinestudie
"Pedagogy, Podcasts, and Politics: What Role Does Podcasting Have in Planning Education?" von Thomas Moore zum Journal of Planning Education and Research
Astrein, der Podcast ĂŒber die wissenschaftlichen HintergrĂŒnde der Holztechnik : Astrein
Ein Artikel zur Studie "QualitĂ€tskriterien von Podcasts in der universitĂ€ren Lehreâ von Lukas Hömmen auf Seite 38 im BAG-Report
Interviewpartner: Lukas Hömmen und Studierende an der UniversitÀt Hamburg
Die Gestaltungsmittel dieser Podcastfolge:
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